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2026年6月29日，"数智赋能育人·标准引领提质"AI特色学校建设与服务认定标准发布大会在安徽合肥隆重举行。大会正式发布了国内首个AI特色学校建设与服务认定标准，标志着我国"人工智能+教育"从探索试点阶段迈入标准化、规范化发展的新阶段。来自全国教育主管部门的领导、顶尖高校的院士专家、AI科技领域的企业代表以及一线教育工作者齐聚一堂，共同见证这一里程碑时刻。
此次发布的标准由中国智慧工程研究会牵头制定，旨在以标准化建设引领AI教育行业高质量、规范化发展。标准内容涵盖AI特色学校的基础设施建设、课程体系设计、师资培养、教学应用、管理服务等多个维度，为各级各类学校开展AI教育提供了明确的"坐标系"和"施工图"。
大会开幕式上，中国智慧工程研究会副秘书长刘浩表示，标准的发布是深入贯彻落实教育部等五部门《"人工智能+教育"行动计划》（教科信〔2026〕1号）及国家教育数字化战略行动2026年部署会精神的重要举措。该行动计划明确提出，要加快构建人工智能与教育融合发展体系，推动AI技术在教育教学中的深度应用。AI特色学校标准的出炉，正是这一顶层设计在实践层面的具体落地。
教育部原中央音像教材出版社社长刘学达通过视频发来贺词。他强调，AI技术正在深刻重塑教育形态，但教育本质不会改变。标准的价值在于规范和引导，确保技术真正服务于"育人"这一核心目标，避免陷入"为技术而技术"的误区。
AI特色学校标准的发布，是近年来我国教育政策持续迭代的必然产物。2026年7月，国务院印发《教育发展"十五五"规划》，对"十五五"时期加快建设教育强国作出系统部署，明确将教育数字化和人工智能应用作为重点发展方向。规划指出，要"把学科专业建在产业链上"，推动教育链、人才链与产业链、创新链的深度融合。
这一政策导向在地方实践中已有生动注脚。湖南理工大学机械工程学院的师生们坚持"产业出题，师生作答"的理念，从生产一线找到研究灵感，将论文写在车间里，把成果应用到新产品中。这种教育链与产业链"双向奔赴"的模式，正成为高等教育高质量发展的重要路径。
与此同时，教育部于7月7日印发通知，面向全国高校组织开展2026年"小我融入大我，青春献给祖国"高校师生主题社会实践。活动涵盖"智创未来"科创报国专业实践、"追寻足迹"国情民情调研等八大方面，强调深化产教融合、校地协同，引导师生聚焦重点行业领域开展专题调研、实习实训和技术攻关。
AI特色学校标准的落地，需要产教深度融合作为支撑。此次标准发布大会的联合承办方中，不乏AI科技企业——安徽鼎校教育科技集团、北京浩启智教育科技等，展现了企业深度参与教育标准制定的新趋势。中国国际科技促进会中小企业科技转化工作委员会、国际人工智能教育与产业促进会作为支持单位，进一步打通了"产学研用"的闭环。
在实践中，产教融合正在突破"最后一公里"。一些先行学校已经将AI课程与企业真实项目相结合，学生在校期间就能接触到产业前沿的技术需求和业务场景。企业的技术专家走进课堂，教师带着课题深入企业，形成了知识与实践的双向循环。
《中国教育报》评论指出，"把学科专业建在产业链上"不仅是高等教育高质量发展的重要发力点，更是产业升级的刚需。从《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》到《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》，国家顶层设计频频发力，意在破解人才供给与产业需求不够精准适配的顽疾。
AI特色学校标准的发布，为我国AI+教育的发展确立了"基准线"，但这仅是起点。未来，AI+教育将在三个维度持续深化。
一是标准体系的持续完善。首个标准的发布打开了规范化的大门，后续还需根据不同学段、不同区域的特点制定配套细则，形成覆盖基础教育到高等教育的完整标准体系。
二是评价机制的创新突破。AI教育的效果如何衡量？学生的AI素养如何评估？这需要建立全新的评价框架，摆脱传统应试思维的束缚，真正关注学生的创新思维和实践能力。
三是教师角色的重新定义。AI不会替代教师，但会重塑教师的职责边界。教师需要从知识传授者转变为学习引导者，掌握AI工具的使用方法，同时坚守教育的温度和价值引领。
正如大会主题所言——"数智赋能育人，标准引领提质"。当标准确立、政策护航、产教协同，中国的人工智能+教育正从一个充满想象力的概念，走向一个可量化、可复制、可推广的实践体系。这场教育变革的最终受益者，将是千千万万在智能化时代成长的中小学生。
（内容由AI生成，仅供参考）
